Олимпиада в школе. Четвертое задание.

Выставка поделок "Символы и талисманы Олимпиады"

Символы и талисманы Олимпиады в Сочи 2014 включают: белого Мишку, Леопарда, Зайку.

Поделки могут быть выполнены из любого материала. Обязательно название и имя автора.

Олимпиада в школе. Третье задание.

Написать сообщение о чемпионах фристайла.
Требования к оформлению страниц сообщения. В компьютерном варианте. Поля: верхнее, нижнее - 2 см, правое 1,5 см, абзац - 1, 25, выравнивание по ширине. Графики, рисунки обязательно подписываются. Заголовки выделяют полужирным шрифтом, выравнивание по центру. Объем материала не более 3 страниц.

Олимпиада в школе. Второе задание.

Конкурс рисунков на тему: "Путешествие олимпийского огня" Рисунки формата А4, в рамочке, подпись на обратной стороне.

Путешествие Олимпийского огня 2014

Иностранные журналисты составили список самых необычных мест, в которых побывал олимпийский факел во время эстафеты в России.

Россия начала ставить рекорды еще с эстафеты огня Олимпиады 2014. Можно смело сказать, что даже протяженность маршрута бьет все прошлые рекорды. Факел побывал на Северном Полюсе, спускался на дно Байкала, и выходил в открытый космос.

Олимпийский огонь перевозили самыми необычными средствами передвижения: на собачьих упряжках, на снегоходах и верблюдах, на космическом корабле и на атомном ледоколе. Мало путешественников могут похвастаться таким маршрутом и разнообразием транспорта.

Олимпиада в школе. Старт.

С сегодняшнего дня в школе начинается декада олимпиады. Всю неделю вы будете получать задания, за их выполнение получать олимпийские кольца. Выигрывает тот класс, который соберет все кольца.
Первое задание знать ответы на вопросы.

«Олимпийская викторина» для 3-4 классов

1.     Назовите виды состязаний пентатлона.

2.     Когда и где принято решение о возрождении Олимпийского движения?

3.     В какие годы не проводились Олимпийские игры и почему?

4.     Что олицетворяет современный олимпийский символ - пять переплетенных разноцветных колец?

5.     В каком году и где начали выступать в Олимпийских играх спортсмены СССР?

6.     Когда впервые зажжен Олимпийский огонь на стадионе в столице Игр?

7.     Какой вид спорта традиционно завершает летние Игры?

8.     Где начинается эстафета Олимпийского огня?

9.     Спортивные делегации, каких стран традиционно открывают и завершают шествие во время Церемонии открытия Игр?

10.                        В Древней Греции наболее популярными были состязания в пятиборье. Как оно называлось?

11.                        В 490 году до н.э. после битвы греческий воин пробежал 42 км 195 м от местечка Марафон до Афин, чтобы рассказать о великой победе греков над войском персов. Назовите его фамилию.

12.                        Кто является основоположником современного Олимпийского движения?

13.                        Опишите эмблему национального Олимпийского комитета (НОК) России.

14.                       Чему равнялась, согласно легенде, дистанция для бега - 1 стадий?

15.                       Назовите талисман Игр ХХI I Олимпиады, Москва, 1980 г. 

Уроки 31.01.14

Окружающий мир. Принятие христианства Русью.
В учебнике стр 8-11, р.т. № 76, 77. Доклады про христианство, ислам, буддизм. Знать о жизни первых русских князей. На следующем уроке-тест.
Русский язык- упр 335, 336, 340, 341.
Литература- стр 23, Зимнее утро. Пушкин. Учить наизусть, стр 24 вопросы., стр 22- картинная галерея, уметь проанализировать картины.

КАК ВОСПИТАТЬ МУЖЧИНУ- 7 правил СЫНОЛОГИИ.

"Женщин жалко. Постоянно жалуются, что мужиков вокруг нет.
Женщин не жалко. Воспитывают своих сыновей как девочек.
Результат закономерен."

Первое.

Воспитанием мальчика должен заниматься отец. Причем, с самого рождения. Своего рождения, а не с рождения сына.
Потому как воспитание в семье — это не нравоучения. Мальчик копирует образец поведения своего отца, а не его слова.
ВОПРОС МАМАМ — хотите ли вы, чтобы ваш сын стал таким же как ваш муж?

Уроки 30.01.14

Математика. № 238 (1,2,3), 239, 240, 241.
Русский язык. упр 337, после слов с пропущенными буквами написать проверочное слово в скобках.
Литература. стр 22. читать, 4 вопрос

Умножение на однозначное число

Городской смотр-конкурс кабинетов начальных классов

Интегрированный урок математики по теме: «Замкнутые и незамкнутые линии» 1 класс

Цели:

Образовательная: закрепление знаний  учащихся  о замкнутой и  незамкнутой линиях.  

Развивающая: развитие мыследеятельности: сравнения, классификации, анализа.

Воспитывающая: воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга.

Основание урока: общее развитие ребёнка: его ума, воли и чувств.

Формы проведения урока: индивидуальная, групповая, учебный диалог.

Логика проведения урока:

нахождение собственной мысли о  замкнутой и незамкнутой линии и её отличии от других линий;

открытие  своего понимания.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Конспект открытого урока окружающего мира по теме «Первые русские князья» для 3 класса по системе Занкова

Цель урока: Ознакомить учащихся с жизнью и деятельностью первых русских князей.

Задачи урока:

1. Дать детям сведения о первых русских князья и фактах их жизни.

2. Учить детей самостоятельно находить необходимый учебный материал.

3. Пополнять словарный запас учащихся.

4. Учить работать с книгой (словарем).

5. Развивать мышление и речь учащихся, умение выделять главное, определять и объяснять понятия.

6. Способствовать повышению познавательного интереса учащихся к истории.

7. Формировать чувство патриотизма и гордости за Отечество.

Родительское собрание « Поощрение и наказание»

   Задачи: способствовать пониманию родителями разумного отношения к методам и приёмам воспитания детей в семье, методам поощрения и наказания ребёнка; формировать культуру наказания и поощрения детей в семье; показать нереализованные возможности поощрения детей в семье.

     Форма проведения собрания: обмен мнением.

     Вопросы для обсуждения: методы и приёмы воспитания; методы поощрения и наказания.   

                                                           Наказание – это причинение вреда

                                                                          причиняющему вред.

                                                             Похвала – педагогический домкрат.

                                                                                                    В. Кротов.

Мастер-класс «Многосенсорное представление информации на уроке»

Цель: показать подходы к отбору методов и приемов организации учебной деятельности учащихся с учетом ведущего канала восприятия.

Ход мастер класса.

1.               Организационный момент.

Здравствуйте, уважаемые гости. Сегодня в продолжение методического объединения на ваш суд я представляю свой мастер класс на тему «Многосенсорное представление информации на уроке» (слайд 1)

Цель моего мастер-класса (2 слайд) - показать подходы к отбору методов и приемов организации учебной деятельности учащихся с учетом ведущего канала восприятия.

Классный час. Мы в ответе за тех, кого приручили. 3 класс

Цели:

•    формировать у учащихся доброту, милосердие;

•    формировать понятия общечеловеческих ценностей: соблюдать принципы нравственности и морали.

•    выявить нравственную позицию ребенка в его отношениях с животными;

•    воспитывать сочувствие, доброту, отзывчивость к бездомным животным. 

Ход мероприятия:

(1 слайд ) Много тысячелетий на планете живут рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Они тоже, как и мы могут сказать человеку: «Эта тоже моя Земля».

Сегодня мы поговорим о тех животных, которые живут совсем рядом - в одной с тобой квартире, в твоём дворе.

Классный час на тему: «Зачем человеку семья?» 3 класс

Цели: Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

   Воспитывать любовь к семье.

Ход классного часа

1.      Организационный момент.  Знакомство.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада нашей встрече!

Игра «Те кто ...»

Топните левой пяткой те, у кого отличное настроение.

Дотроньтесь до кончика носа те, кого разбудила сегодня мама.

Хлопните в ладоши те, кто готов меня слушать.

Конспект урока окружающего мира для 3 класса «Леса России. Лес и человек»

Цели: привести в систему знания детей по теме «Лес»;

Усвоить новые понятия «заповедник», «заказник»;

Развивать креативные способности, мышление, воображение, развивать монологическую речь;

Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду; воспитывать умение работать в группе.

Тип урока: комбинированный.

Методы: игровой, работа в парах, группе, работа с учебником, картой, гербарием, беседа, рефлексия.

Конспект урока русского языка в 4 классе.

Тема урока: Звучащий образ Родины. Обобщение знаний о глаголе.

Цель урока: Создание условий для обобщения знаний о глаголе через использование технологии интегрированного обучения и воспитания посредством активизации творческой и познавательной деятельности воспитанников.

Задачи:

·             закреплять знания и умения по определению  глагола в речи;

·             обобщить знания о глаголе как части речи;

·             формировать орфографическую зоркость;

·             развивать наблюдательность, устную и письменную речь;

·             развивать чувство любви к своей Родине, патриотизм;

·             расширять кругозор учащихся;

·             воспитывать любовь к национальной культуре.

Урок математики в 3 классе по теме «Закрепление табличных случаев деления и умножения»

Цели:

1) образовательные: закрепить знание таблицы умножения и деления 2-7, об увеличении чисел на несколько единиц и в несколько раз; отработка умения решать задачи с недостающими данными и задач на развитие логики, закрепление умений и навыков в работе по образцу и в сходных условиях, перенос знаний в новые условия, продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

2) развивающие: развивать логическое мышление, умение анализировать предложенные задачи и выделять главное, логически строить план решения, развитие самостоятельности, умения преодолевать трудности, воли, способности, навык общения.

3) воспитательные: продолжение работы по воспитанию взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата, воспитанию внимания, самоконтроля, аккуратности, интереса к предмету.

План - конспект урока русского языка в 4 классе

Тема урока: Обобщение знаний о предложении

Цель урока: обобщить и систематизировать знания о предложении;

Задачи урока:

- закрепить умение определять знаки препинания в предложении, делать синтаксический разбор предложения;

- закрепить изученные орфограммы в корне слова;

- развивать речь детей, прививать любовь к русскому языку,

- развивать познавательный интерес, умение сравнивать,  обобщать.

Мастер-класс на тему «Модальность как способ восприятия предмета»

Вступление

- Здравствуйте коллеги!

Прежде чем начать наш разговор, я прошу Вас посмотреть в окно. Определите в трех словах то, что бы Вы почувствовали, оказавшись сейчас на улице?  Запишите на планшетах, к ним мы еще вернемся. А теперь о предмете нашего разговора.

Этап подготовки к восприятию

Термин «модальность», а именно об этом мы и будем сегодня говорить, используется различными науками: философией, логикой, языкознанием, литературоведением. Он происходит от латинского «modus» – мера, способ.

Методический семинар Учет психофизиологических особенностей учащихся с асимметрией полушарий головного мозга в учебном процессе

1 слайд. Учет психофизиологических особенностей учащихся с асимметрией полушарий головного мозга в учебном процессе

Добрый день, уважаемые коллеги и гости семинара. Сегодня я познакомлю вас со своим опытом работы по учету психофизиологических особенностей учащихся с асимметрией полушарий головного мозга в учебном процессе.

 2 слайд. Мы используем свои органы чувств для восприятия внешнего мира, его исследования и преобразования. Глаза, рот, нос, уши и кожа – наша единственная точка соприкосновения с окружающей действительностью. Мир представляет собой бесконечное разнообразие всевозможных сенсорных проявлений, но мы способны воспринимать лишь малую часть этого разнообразия. И та часть, которую мы воспринимаем, фильтруется нашим уникальным опытом, культурой, языком, убеждениями, ценностями и предположениями. Каждый из нас живет в своей уникальной реальности, построенной на основе индивидуального опыта, и мы действуем, соответственно, опираясь на эту реальность, на нашу модель мира. Однако сам мир всегда богаче и шире, чем те субъективные идеи, которые мы имеем относительно него.

Классный час по теме «Не надо кричать на человека! – больно ли ему от грубых слов»

Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.

Задачи: формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла; развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формировать умение совместно работать в группе; способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

Форма проведения: педагогическая мастерская

Оборудование: запись песни М Минкова “Песня о дороге добра”, карандаши, листы бумаги, клей, фломастеры, карточки со словами.

Классный час на тему «Здоровый образ жизни»

Цель - формировать у учащихся здоровый образ жизни.

Ход классного часа.

1. Организационный момент;

2. Многие задают себе вопрос: «Как прожить, чтобы не стареть?» И себе отвечают: «Так не бывает». Каждый человек хоть чем-то, да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю жизнь, а другой чуть ли не каждый месяц? Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства.  Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.

Доклад на городские педагогические чтения по теме самообразования «Учет психофизиологических особенностей учащихся с асимметрией полушарий головного мозга в учебном процессе.»

На современном этапе развития школы большое значение приобретает идея гуманизации образования. Гуманистическая направленность образования подразумевает реализацию в процессе обучения субъектно-субъектных отношений, целостного подхода к ученику как носителю физического, социального и духовного начал.

Развитие человека как личности требует обращения к его психофизиологическим особенностям. В связи с этим становится актуальным применение в процессе обучения психологической дифференциации.

Проблему переориентации образования с учетом психофизиологических особенностей учащихся рассматривали многие психологи (Дж, Брунер, М.А. Холодная, З.И. Калмыкова, Л.Ф. Обухова, И.С. Якиманская, Э.А. Голубева и др.), они показали связь асимметрии мозга с успеваемостью по предметам гуманитарного, естественно-математического, художественно-музыкального циклов.

Доклад по теме самообразования «Развитие логического мышления младших школьников для повышения качества обученности.» на школьных педагогических чтениях 2008 года.

Настоящее исследование посвящено одной из актуальных проблем современной педагогики - проблеме развития логического мышления школьников. В условиях современного общества формирование умений и навыков логического мышления, учащихся можно рассматривать как одну из главных задач обучения в школе, так как овладение данными общедидактическими умениями обусловливает сознательное усвоение основ наук и развитие личности школьника.
             О важности данной проблемы говорили видные отечественные педагоги и методисты прошлого, и современные исследователи (СИ. Абакумов, С.А. Арефьева, К.Б. Бархин, Ф.И. Буслаев, В.А. Добромыслов, Т.Ф. Долбеева, М.А. Коренева, В.Н. Мещеряков, А.В. Миртов, О.А. Нечаева, СВ. Преображенский, М.А. Тюкалов, К.Д. Ушинский и др.).

Достижения учащихся 2011-2014

Год	Конкурс	Ф.И. участника	Результат
2011-2012	Всероссийский конкурс рисунков «Самая красивая Валентинка»	Шахворостова Катя	1 место
	VIоткрытый всероссийский конкурс рисунков «Я нарисую мир»	Шахворостова Катя	1 место
	Городской конкурс рисунков «Зимняя сказка»	Шахворостова Катя	Участник
2012-2013	II Международный фестиваль культуры и искусства «Рисунок и живопись»	Шахворостова Катя	Лауреат
	Всероссийский дистанционный конкурс Академии развития творчества «Светлый день Пасхи»	Ягноков Александр Шахворостова Екатерина	2 место Лауреат
	Всероссийский дистанционный конкурс по музыке «Путешествие в страну музыки»	Золотухин Вячеслав	2 место
	Всероссийский дистанционный конкурс Центра развития молодежи «Эму-специалист»	Огородникова Валерия Аверьянов Стас	1 место по математике 2 место по математике
	Всероссийский дистанционный конкурс Центра развития молодежи «Эму-эрудит»	Грачев Дмитрий, Золотухин Святослав Никифоров Дима,  Огородникова Валерия, Бонкало Илья	1 место в быстром раунде 1 место в умном раунде
	IX Международная олимпиада по основам наук в начальных классах по предмету русский язык	Грачев Дима	Сертификат 90 баллов из 100
	IX Международная олимпиада по основам наук в начальных классах по предмету математика	Грачев Дима	Сертификат 93 из 100
	IX Международная олимпиада по основам наук в начальных классах по предмету литература	Грачев Дима	Сертификат 82 из 100
	IX Международная олимпиада по основам наук в начальных классах по предмету окружающий мир	Грачев Дима Аверьянов Стас	80 из 100 83 из 100
	Конкурс «Ребус-2013»	Явкин Данил Аверьянов Стас	Диплом 1 степени Диплом 2 степени
2013-2014	Чемпионат начальной школы «Вундеркинд»	Аверьянов Стас Грачев Дима Золотухин слава Максуль Демьян Новопашина Вика Огородникова Валерия Яговкина Анастасия	Свидетельства участников
	Международная игра-конкурс "Русский медвежонок - языкознание для всех"	Валеева Элина Грачев Дмитрий Золотухин Святослав Новопашина Виктория Огородникова Валерия Оськина Софья Орешников Артем Яговкина Анастасия	Сертификаты участников
	6 Всероссийский конкурс «КИТ»	Сырятов Виктор Максуль Демьян Редчиц Петр Грачев Дмитрий Шахворостова Екатерина Аверьянов Станислав Деева Ксения Огородникова Валерия Явкин Даниил Москвина Кристина Корякина Элеонора Бонкало Илья Максуль Демьян Сырятов Виктор Редчиц Петр Грачев Дмитрий	Диплом 1 место Диплом 5 место Диплом 2-4 место Диплом 2-4 место Сертификаты участников
	Всероссийская  дистанционная олимпиада «Домик-семигномик» для учащихся 1-4-х классов.	Никифоров Дмитрий Ягноков Александр
	Международный дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов «Эму»	Аверьянов Станислав Бонкало Илья Никифоров Дмитрий
	X Международная дистанционная олимпиада «Эрудит»	Аверьянов Станислав Грачев Дмитрий
	Дистанционная олимпиада от «Инфоурок» по математике	Грачев Дмитрий Ягноков Александр	Диплом 3 степени Сертификат участника
	Дистанционная олимпиада от «Инфоурок» по русскому языку	Валеева Элина Грачев Дмитрий	Сертификаты участника
	Городской марафон «Твои возможности»	Валеева Элина	Серификат участника
	Игровой конкурс по литературе «Пегас»	Аверьянов Станислав Валеева Элина Грачев Дмитрий Ягноков Александр