Список методической литературы на 4 класс

1. Рабочая тетрадь по окружающему миру -138 рублей
2. Учебник по русскому языку – 552 рубля
3. Тетрадь по информатике – 547 рублей
4. Рабочая тетрадь по иностранному языку – 175 рублей
5. Итоговая аттестация для 4 классов – 300 рублей
6. Книга для работы с текстом – 80 рублей
7. Книга для родителей по английскому языку – 88 рублей(по желанию) 

В соответствии с решением родительского собрания от

 20.02.2014 года  просим Вас до 15 апреля 2014 года сдать

 средства на заказ литературы.

Наши награды

Папа, мама, я - спортивная семья!

22 марта 2014 года прошло городское мероприятие "Папа, мама, я - спортивная семья!"

Поздравляем семью Максуль с 1 местом!

КРАЙНОСТИ МАТЕРИНСКОЙ ЛЮБВИ

Шокирующая фотосерия от Анны Радченко

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ РЕБЕНКА ПО ЦВЕТАМ

"Одно время мой сын (3 годика) рисовал только черным карандашом. Я уже испугалась! Что мы только не делали, чтобы отучить: и сказки рассказывали про злой карандашик, и другие цвета подсовывали, и незаметно забирали черный. Ничего не помогало. Наткнулась на эту статью, разбиралась и поняла, о каком стрессе идет речь... Помаленьку отучили".

Мои награды

Изложение 3 класс

1.     Прочитайте текст.                                         

          Дед пошёл охотиться к озеру. Леса стояли сухие. Но вдруг с юга потянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, стало трудно дышать.

          Дед понял, что начался лесной пожар. Огонь идёт прямо на него. Ветер перешёл в ураган. Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, а сзади был слышен гул и треск огня.

          В это время из-под ног деда выскочил заяц. Дед обрадовался. Он знал, что звери лучше человека чуют, откуда идёт огонь. Они всегда спасаются. Дед побежал за зайцем, и он вывел его из огня. Они выбежали из леса, и оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и пошёл домой.

                                                                                (По К.Паустовскому)

Рисунки на координатной плоскости

Слоник

1) (2; - 3), (2; - 2), (4; - 2), (4; - 1), (3; 1), (2; 1), (1; 2), (0; 0), (- 3; 2), (- 4; 5), (0; 8), (2; 7),

(6; 7), (8; 8), (10; 6), (10; 2), (7; 0), (6; 2), (6; - 2), (5; - 3), (2; - 3).

2) (4; - 3), (4; - 5), (3; - 9), (0; - 8), (1; - 5), (1; - 4), (0; - 4), (0; - 9), (- 3; - 9), (- 3; - 3),

(- 7; - 3), (- 7; - 7), (- 8; - 7), (- 8; - 8), (- 11; - 8), (- 10; - 4), (- 11; - 1), (- 14; - 3),

(- 12; - 1), (- 11;2), (- 8;4), (- 4;5).

3) Глаза: (2; 4), (6; 4).

Волк

1) (- 9; 5), (- 7; 5), (- 6; 6), (- 5; 6), (- 4; 7), (- 4; 6), (- 1; 3), (8; 3), (10; 1), (10; - 4),

(9; - 5), (9; - 1), (7; - 7), (5; - 7), (6; - 6), (6; - 4), (5; - 2), (5; - 1), (3; - 2), (0; - 1),

(- 3; - 2), (- 3; - 7), (- 5; - 7), (- 4; - 6), (- 4; - 1), (- 6; 3), (- 9; 4), (- 9; 5).

2) Глаз: (- 6; 5)

  

Тема: С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Задачи: развивать умение анализировать прочитанное; развивать внимательность; воспитывать читательский  интерес к книге.

Тест

1. В какой деревушке жил мальчик?

а) в немецкой

в) в шведской

г) в норвежской

      2.  Как звали мальчика?

            а) Нильс

в) Вильгельм

г) Ганс

Тест по теме «Третье склонение имен существительных единственного числа»

1. Выпиши только имена существительные 3-его склонения.
Мама, дочь, кровать, ветка, тополь, ель, цепочка, нефть, гараж, конь, кисть, стебель, лодка, пятак, ткани, соль, птичка, огонь.
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Просклоняй существительные, заполни таблицу.

Падеж	Вопросы	Слова		Окончания
		ткань	площадь
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

Из инета

О детях вообще

Зачатие длится 12 минут и это лучший момент во всей педагогике. Дальше сплошные убытки. 40 недель ты толстеешь от одного взгляда на булочку. Тебя разносит, бесит и тошнит одновременно. Ходить тяжело, сидеть неудобно, лежать вредно, жить тошно. Ощущение, будто выпила аквариум и внутри плавает черепаха. Родятся дети тем же дурацким способом, какой использовали инопланетяне в голливудском кошмаре. Не по-людски как-то. Причём роды — это не конец приключений. Всё лучшее впереди и ты ещё не раз об этом пожалеешь.
Дети не дают спать. Их почему-то бесит, если родители спят. Какают они исключительно, когда вы надели пять штанов и зашли в лифт. А однажды нарисуют на стене такую бабочку, что не сразу ототрёшь.
Каждый день дети едят, пьют и другими способами портят настроение. Чуть что не так, они же на тебя орут.

Д/З 19.03.14

Русский язык - правила, словарь, упр 471
Математика- правило, № 328

Заколдованный мальчик

«Дробная» математика для детей

Сложная тема, ничего не скажешь. Но вот интересно: жизнь знакомит ребёнка с дробями гораздо раньше школьной программы! Первый раз это происходит, когда хочется поделиться с другом конфетой, а она всего одна. И вот ребёнок уже знает, что такое «половина» и что значит «пополам». А юные музыканты, придя в первый класс музыкальной школы, сталкиваются с дробями буквально на первом уроке: целые ноты, половинные, четвертные, «восьмушки». И на примере яблока малышам объясняют, что это такое. Стало быть, можно начинать первое знакомство с дробями пораньше. Почему бы и нет? Если это будет наглядно, доступно, просто, то ребёнок усвоит эту премудрость легко и играючи. 

Тест по теме «Второе склонение имен существительных единственного числа»

1. Выпиши только имена существительные 2-го склонения.
Овёс, сторож, фабрика, тетрадь, стая, село, кость, щель, малыш, стекло, вагон, грач, лев, львица, море, комар, стрела, сноп.
__________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Просклоняй существительные и заполни таблицу.

Падеж	Вопросы	Слова		Окончания
		урок	гнездо	м.р.	ср.р.
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

3. Укажи падеж имен существительных 2-го склонения, вставь пропущенные окончания.

Срез "Разностное сравнение"

Запиши только ответ.

1	На сколько 40 больше 8?
2	Во сколько раз 24 больше 6?
3	На сколько 18 меньше 50?
4	Во сколько раз 4 меньше 16?
5	Младший брат весит 34 кг, а старший 66 кг. На сколько кг младший брат весит меньше старшего?
6	Бабушка сорвала 12 морковок и 3 огурца. Во сколько раз морковок больше, чем огурцов?
7	Обезьяна живет 40 лет, а верблюд 36 лет. На сколько лет обезьяна живет дольше верблюда?
8	Высота березы 20 м, а маленькой осинки 5 м. Во сколько раз осинка ниже березы?
9	На пристани стояло 36 лодок и 4 водных велосипеда. На сколько лодок больше, чем велосипедов?

Срез знаний "Разностное сравнение"

Анализ срезов по математике.

В классе 24, писало 17.

"5"-1

"4"-3

"3"-4

"2"- 9

Вывод: у учеников не сформированы умения применять полученные знания на практике. Ошибки: путают понятия "В меньше/ больше", "На больше/меньше", плохое усвоение сложения и вычитания в пределах 10 и 100, незнание таблицы умножения.

Рекомендации: учителю- отработать алгоритмы на разностное сравнение, сложение и вычитание в пределах 10 и 100.

Родителям- тренироваться на данные правила, выучить с детьми таблицу умножения, контролировать выполнение Д/З.

Д/З 18.03.14

Литература дочитать до конца Нильса.
Русский язык - стр 108 правило, упр 467
Математика - У. № 321, 324, Р.Т. № 51

Решебник по английскому языку 3 класс

3 gdz ay_b from mighhv

Объявление

20 марта 2014 года 

в 19.00 состоится 

родительское собрание. 

Тема : учебники на 2014-2015 учебный год.

Как правильно сидеть за компьютером

ЗАЧЁТ ПО ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Уровень 1

1.      а) Имена существительные изменяются по родам.

    б) Имена существительные не изменяются по родам.

2.      а) К 1 скл. относятся существительные м. р. и ж. р.

б) К 1 скл. относятся существительные м. р. и ж. р. с окончаниями –а, -я.

3.      а) У существительных И. п. не бывает предлогов.

    б) У существительных И. п.  бывают предлоги.

4.      а) У существительных 2 скл. в П. п. окончание –и.

    б) У существительных 2 скл. в П. п. окончание –е.

5.      а) У существительных множественного числа в Р. п. окончания –ам, -ям.

    б) У существительных множественного числа в Р. п. окончания –

       - ов, -ев, ей, нулевое окончание.

ЗАЧЁТ В КОНЦЕ ГОДА ПО МАТЕМАТИКЕ 3 КЛАСС

1.      Каков порядок действий в выражениях без скобок?

2.      Каков порядок действий в выражениях со скобками?

3.      Какие числа называются четными? нечетными?

4.      Любое трехзначное число представь в виде суммы разрядных слагаемых?

5.      Какие разряды ты знаешь?

6.      Откуда начинается отчет разрядов в числе?

7.      Назови компоненты действий:                - сложения

- вычитания

- умножения

- деления

8.      Как найти неизвестное:                             - слагаемое

- уменьшаемое

- вычитаемое

- множитель

- делимое

- делитель

9.      Как определить:                                         - цену

- количество

- стоимость

10.  Сформулируй переместительное свойство сложения, умножения.

11.  Правило умножения на 1, на 0.

12.  Правило деления 0 на число.

13.  Умножение суммы на число.

14.  Деление суммы на число.

15.  Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ « ОЗЕРО»

1. Озера располагаются…

а. на ровной поверхности суши ;

б. в углублениях суши.

2. Растения озера - это

а. кувшинка,  рогоз, водоросли;

б. одуванчик, вьюнок, осот.

3. Обитатели озера –

 а. плотва, щука, дафнии, стрекоза;

б. кит, крот, майский жук.

4. Озеро это  природное сообщество, потому что

а. это единство живой и неживой природы,  которые складываются в определённых      

   условиях окружающей среды.

б. в нём от поверхности до дна обитают живые организмы

ЛУГ, ПОЛЕ, ОЗЕРО. «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

           Луг

           Ты любишь слушать музыку и взял с собой магнитофон. Ты идёшь по лугу, и музыка гремит рядом с тобой. Как хорошо! А хорошо ли? Почему?

                                                                           Поле
             Заметил ли ты, что за тобой следом перелетает жаворонок? Не заметил? Тебе кажется, что ты идёшь по полю бесшумно. Но для полевых жителей твоё появление - целое событие. Десятки настороженных глаз наблюдают за тобой. Вот ты заметил в траве гнездо. Что ты сделаешь?

                                                                          Озеро
             Ты идёшь по берегу озера и вдруг видишь: сидит здоровый, симпатичный птенец. Тихо сидит, ждёт, когда его накормят. Что ты сделаешь? 

ЛУГ. ОЗЕРО. ПОЛЕ. «ВОПРОС - ОТВЕТ»

   Луг

1. Может ли бабочка быть одновременно вредной и полезной для растения?

2. Как называются луга, расположенные на разных континентах? 

3. Задние ноги у кузнечика длинные, нескладные и, кажется, даже мешают ему ходить. Для чего нужны кузнечику такие ноги?

                                                                  Озеро

А вы?

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ

Правила поведения весной

А мы то думали, почему)))

Домашнее задание: шаги к успеху

Как делать уроки – тема вечная. По статистике, именно в связи с этим мамы и папы чаще всего обращаются за советом к школьному психологу. И самый распространенный вопрос при этом звучит так: «Со мной никто не делал домашней работы, почему же мой ребенок нуждается в моей поддержке? Он несамостоятельный и глупый?»

На самом деле помощь родителей при выполнении домашних заданий нужна любому ребенку: кому-то на первых порах, а кому-то и до конца обучения в школе. И это нормально. Современные программы усложнились, времени на новые темы все меньше, а детские особенности внимания, мышления и памяти остались такими же, как и 50–60 лет назад.

Но умение работать самостоятельно – это новый сложный навык, который необходимо целенаправленно прививать. Дети не знают, где, как и зачем надо делать домашнюю работу. И учить этому их надо поэтапно.

I этап. Создание мотивации и принятие правил.

Очень важно объяснить ребенку, зачем нужно делать уроки. И правда – зачем?

• Домашняя работа необходима для отработки навыка самостоятельности. В школе чаще идет фронтальная работа учителя с классом, и лишь небольшое время посвящено самостоятельной работе. При этом любая контрольная потребует от ученика умения работать самостоятельно. Поэтому без отработки соответствующих навыков не обойтись.
• Домашняя работа нужна для закрепления, повторения, расширения материала. Ведь то, что мы усвоили на уроке, требует, чтобы включились механизмы кратковременного запоминания, а если мы хотим, чтобы материал усвоился на более длительный срок, необходимо дополнительное повторение его дома. Иначе возникает типичная ситуация: ребенок вроде бы активно работал в классе, а знания в итоге весьма обрывочные. А то и вовсе отсутствуют.