Аттестация педагогических работников

Решением аттестационной комиссии Министерства образования Иркутской области от 26 декабря 2013 года (протокол №39) в целях апробации с января 2014 года вводится новая форма экспертного заключения для педагогических работников аттестующихся по модели «Экспертное заключение» на соответствие первой или высшей квалификационной категории.

Аттестуемый заполняет экспертное заключение по установленной форме на основании имеющихся документов и материалов, подтверждающих результаты его профессиональной деятельности. Экспертной группе представляется экспертное заключение и портфолио с документами, подтверждающими достоверность информации.

Внеурочные достижения начнут учитывать при поступлении с 2015 года

          Через два года порядок приема в российские вузы изменится. Как планирует Минобрнауки РФ, с 2015 года при отборе будут учитываться не только итоги ЕГЭ, но и внеурочные достижения учащихся, за которые станут добавлять дополнительные баллы.

          ​Об этом "Известиям" рассказал директор департамента госполитики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки РФ Александр Страдзе. По его словам, через два года при поступлении в вуз будет учитываться целое "портфолио" ученика.
— Дмитрий Ливанов объявил, что ввод новой системы намечен на 2015 год. Во многих цивилизованных странах уже существует такая практика. Определенное количество баллов будет добавляться за достижения в спорте, искусстве, музыке и т.д., — говорит Александр Страдзе.

— Мы пока обсуждаем, как будут считаться баллы. Кто-то хорошо шьет, а кто-то становится чемпионом по легкой атлетике. Как это всё учесть? Мы пропишем определенный спектр допустимых надбавок. Определять "надбавочные" баллы будут руководители вузов, — добавил Александр Страдзе.

           Научный руководитель института проблем образовательной политики "Эврика" Александр Адамский считает, что чем больше у ребенка будет возможностей проявить себя в различных дисциплинах, тем лучше.

— Речь идет об объединении сертификатов ЕГЭ и внеучебных достижений. Правда, тут есть тонкость. Надо понять, как эти достижения учитывать при поступлении, чтобы у приемной комиссии были объективные инструменты, — пояснил Александр Адамский.

        По информации izvestia.ru

Школьная форма

На школьной конференции был принят закон о введении школьной формы с 1 сентября 2013 года. С требованиями к форме можно ознакомиться в презентации или на сайте нашей школы.

Платное образование в школах с 2013 года в России

«1 июля 2012 года заканчивается переходный период, и Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» начинает действовать в полную силу. Изменится порядок финансирования всех бюджетных учреждений. 

Платное обучение в России возможно начнет действовать с 1 сентября 2012 года.

То, чему учат в школе, не пригодиться в жизни?

На днях я разговаривала с одним очень успешным человеком. Он сказал, что из всех его школьных лет ему были нужны только первые три года. Ну, или четыре. Короче, те годы, когда его учили читать, считать и писать. На этом польза школьного образования была исчерпана, и вспомнить сейчас какие-то знания, полученные на уроках и пригодившиеся потом в его успешной жизни, он не в состоянии.

Правда, он помнит кое-какие не пригодившиеся знания. Например, логарифмические таблицы, предназначение которых ему неизвестно до сих пор, а также логарифмическую линейку, потому что приятно было гонять по ней рамку туда-сюда. Кроме того, эта линейка имела какие-то особые загнутые края, и их удобно было грызть на уроках. Вот, собственно, и все, что осталось у него в памяти из школьной математики.

Я предположила, что, может, это с техническими науками у него дело не шло, а с гуманитарными было лучше, и он сказал, что да, история ему нравилась. Поэтому когда выдавали новые учебники, он сразу прочитывал учебник истории. Но не весь, а выборочно — только сражения и битвы. Реформы пропускал, ничего там не понимая, а про битвы читал с удовольствием, рассматривал схемы, высыпал спички на стол, раскладывал их как дивизии и полки — короче, занимался историей с увлечением.

Учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы

 Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования».

Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко — министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.