Карточки-смайлы для развития регулятивных УУД

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.   На первой ступени реализации ФГОС НОО (т.е. в 1 классе) у меня возникла проблема формирования у детей объективной самооценки и умения  строить план своих действий, т.е. формирование регулятивных УУД.

Регулятивные универсальные учебные действия  обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности.

Номенклатура универсальных учебных действий (УУД)

Уважаемые родители, очень часто вы слышите такое понятие как УУД. Что это такое? Что проверяется у ваших детей? Надеюсь, такая таблица вам поможет.

Требования к образовательной среде начальной школы, обеспечивающие выполнение Федерального государственного образовательного стандарта начальной школы

В связи с переходом на новые образовательные стандарты в каждом образовательном учреждении должен быть обеспечен доступ к информационно-коммуникационным технологиям:

1. Каждый учитель начальной школы должен иметь доступ к современныому мобильному персональному компьютеру, обеспечивающиему возможность записи и трансляции по сети видеоизображения и звука.

С данного компьютера должна обеспечиваться возможность выхода в локальную сеть (информационное пространство) образовательного учреждения и через локальную сеть учреждения в Интернет.  Компьютер должен быть оснащен (встроенной или внешней) вебкамерой, шумопоглащающими наушниками и звукоусиливающим комплектом.

«УЧИМСЯ УЧИТЬСЯ И ДЕЙСТВОВАТЬ»: МОНИТОРИНГ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования дает качественно новое представление о содержании начального образования. В профессиональную жизнь педагога вошло понятие «универсальные учебные действия» - ключевой термин для понимания современных требований к результативности образовательного процесса, складывающейся из комплекса показателей. Владение учащимся основами умения учиться, оперировать тем или иным способом решения задач, сотрудничать; ценностное отношение к собственному здоровью; гражданская и этническая самоидентификация – все это становится объектом целенаправленной работы педагога по формированию личности ребенка и, как следствие, объектом измерения и оценки его достижений.

Учебно-методический комплект «Учимся учиться и действовать» представляет собой систему проведения мониторинга метапредметных УУД и является продолжением УМК «Школьный старт»(педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе).

Печатные источники по ФГОС НОО

		Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Григорьев Д.В. и др. Пособие содержит методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы во второй половине дня. В основу рекомендаций положен своеобразный методический конструктор, содержащий девять блоков (по числу видов внеурочной деятельности). С помощью конструктора и опираясь на приведённые в пособии примеры, учитель сможет разрабатывать различные образовательные программы. Издательство "Просвещение", 2010г

Алгоритм работы по самообразованию

1. Определить тему по самообразованию. 
Выбор темы зависит от общешкольной темы и от того направления работы, которое определяется исходя из анализа работы учителя за предыдущий период.

2. Запланировать сроки работы (начало и окончание).

3. Определить цели и задачи самообразования по выбранной теме.

4. Определить основные вопросы по изучению темы. Наметить этапы работы.

5. Наметить перечень литературы, с которой предполагаете ознакомиться, найти сайты с интересующей Вас тематикой.

6. Обратиться в школьный методический кабинет, окружной методический центр для ознакомления с адресами передового педагогического опыта.

7. Выяснить, можно ли с кем-то наладить сотрудничество по выбранной Вами теме.

8. Запланировать посещение уроков коллег.

9. По итогам работы подготовить практические выводы. Форма представления может быть разной (реферат, доклад, страница на школьном сайте, блог и т.п.).

10. Представить наработанный опыт.

11. Проанализировать работу по теме, сделать выводы, выявить проблемы.