План - конспект урока русского языка в 4 классе

Тема урока: Обобщение знаний о предложении

Цель урока: обобщить и систематизировать знания о предложении;

Задачи урока:

- закрепить умение определять знаки препинания в предложении, делать синтаксический разбор предложения;

- закрепить изученные орфограммы в корне слова;

- развивать речь детей, прививать любовь к русскому языку,

- развивать познавательный интерес, умение сравнивать,  обобщать.

1. Сообщение темы и целей урока

Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о предложении: как определить знаки препинания, дать характеристику предложения, вспомним некоторые изученные орфограммы.

2. Орфографическая минутка   (слайд 2, 3)

У вас в тетрадях карточки со словами, в которых пропущены буквы. Вставьте их и объясните орфограммы  (проверка)

На какую тему все эти слова? Праздник. Мы попробуем сегодня сочетать праздник и урок.

ОБОБЩЕНИЕ по теме «Предложение»

3. Кроссворд  (слайд 6)

При изучении темы встретилось много новых слов, разных понятий. Сегодня мы вспомним некоторые их них.

 - Вспомните план характеристики предложения.

6. Разбор предложения  (слайд 8)

Запишите предложение, подчеркните члены предложения. Дайте характеристику.

- Какие знаки препинания ставятся при однородных членах предложения?

7. Устный анализ предложений

   Сколько и какие однородные члены предложения вы слышите?  (учитель читает  предложение, дети определяют количество однородных членов и называют их)

1. Дождь стучал по крышам, срывал листья в саду, врезался в стены холодными вихрями. (3: однородные сказуемые)
2. Синичку можно увидеть в саду, в парке, на дереве, во дворе, на лесной опушке.
3. Света купила зеленые, красные, синие и желтые шары.
4. Плачет октябрь холодными слезами.
5. В корзине лежали волнушки, подберезовики, подосиновики и лисички.

  8. Сложное предложение (слайд 9)

- Чем отличается сложное предложение от простого?

- Являются ли предложения сложными? Докажите. (устно дети определяют основу предложения и называют знаки препинания)

9. Составление предложений по картинке. (слайд 10)

9. Пауза для глаз  (слайд 11)

10. Прямая речь.   (слайд 12)

- Какие еще знаем предложения? Что такое прямая речь? Из каких двух частей состоят предложения? Правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

11. Составление предложений по схемам (устно) (слайд 13)

12. «Ловушки» Найти ошибки в предложении (устно) (слайд 14)

13. Запишите предложение и составьте схему (слайды 15, 16, 17)

(дети составляют схему у доски; у каждого отдельная частица схемы: знаки (кавычки, точка, запятая, тире, восклицательный и вопросительный) и прямоугольники, означающие слова автора или прямую речь)

14. Итоги урока  (слайд 18)

    Соедините стрелками схему с соответствующим предложением и объясните свой

    выбор.

Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?