Курс лекций "Ноосферное образование". Выпуск 4

Курс лекций "Ноосферное образование". Выпуск 3

Курс лекций "Ноосферное образование". Выпуск 2

Курс лекций "Ноосферное образование". Выпуск 1

Интегративная технология развивающего обучения Автор - Л.Г.Петерсон

Материал из «Энциклопедии образовательных технологий» Селевко Г.К.

Развитие есть борьба противоположностей.

Положение диалектики

В последние годы в связи с вариативностью образовательных систем особенно остро встала проблема согласования учебного содержания и технологии при переходе от одной образовательной программы к другой как по вертикали, так и по горизонтали. Технология Л.Г. Петерсон представляет одну из возможных моделей интегративной технологии развивающего обучения, которая решает проблему интеграции различных развивающих систем обучения. Сопоставляются и согласовываются идеи и построение такой интегративной технологии при выборе определённого понятийного пространства.

Доклад на городские педагогические чтения по теме самообразования «Учет психофизиологических особенностей учащихся с асимметрией полушарий головного мозга в учебном процессе.»

На современном этапе развития школы большое значение приобретает идея гуманизации образования. Гуманистическая направленность образования подразумевает реализацию в процессе обучения субъектно-субъектных отношений, целостного подхода к ученику как носителю физического, социального и духовного начал.

Развитие человека как личности требует обращения к его психофизиологическим особенностям. В связи с этим становится актуальным применение в процессе обучения психологической дифференциации.

Проблему переориентации образования с учетом психофизиологических особенностей учащихся рассматривали многие психологи (Дж, Брунер, М.А. Холодная, З.И. Калмыкова, Л.Ф. Обухова, И.С. Якиманская, Э.А. Голубева и др.), они показали связь асимметрии мозга с успеваемостью по предметам гуманитарного, естественно-математического, художественно-музыкального циклов.

Доклад по теме самообразования «Развитие логического мышления младших школьников для повышения качества обученности.» на школьных педагогических чтениях 2008 года.

Настоящее исследование посвящено одной из актуальных проблем современной педагогики - проблеме развития логического мышления школьников. В условиях современного общества формирование умений и навыков логического мышления, учащихся можно рассматривать как одну из главных задач обучения в школе, так как овладение данными общедидактическими умениями обусловливает сознательное усвоение основ наук и развитие личности школьника.
             О важности данной проблемы говорили видные отечественные педагоги и методисты прошлого, и современные исследователи (СИ. Абакумов, С.А. Арефьева, К.Б. Бархин, Ф.И. Буслаев, В.А. Добромыслов, Т.Ф. Долбеева, М.А. Коренева, В.Н. Мещеряков, А.В. Миртов, О.А. Нечаева, СВ. Преображенский, М.А. Тюкалов, К.Д. Ушинский и др.).